domingo, 24 de mayo de 2015

Actividad 4: creación de cuentos ( prosa ,verso y dramáticos)

 Esta actividad se basaba en crear 3 cuentos ( en prosa, en verso y dramático) por lo que he estudiado bien la teoría subida por Irune que se basa en la manera de hacer dichos cuentos.

Cuento en prosa

Este cuento va dirigido para niños de 5-6 años y me decidí por escoger el método de la hipótesis absurda de Gianni Rodari porque me parecía una estupenda manera de contar una historia que no viniera de un ser humano, sino que provenga de la larga vida que puede tener un simple árbol así como las historias que hay detrás de él.



LA SEMILLA

Yo era una semilla muy pequeña, hasta que un día una mujer me compró en la floristería.

Era el mejor día de mi vida, por fin alguien me compró.

Cuando llegamos a casa ella me plantó en la calle de al lado de su piso, y todos los días me daba una botella de cinco litros para beber.

Pasaron los años, ella tuvo hijas y yo por fin crecí.

Sus hijas y sus amigas querían subirse encima de mí pero no podían porque eran muy pequeñas

Después de unos años , ellas crecieron y mi dueña ya se estaba haciendo mayor.

Yo tuve frutas y los niños y niñas se subían encima de mí para comérselas.

Yo era muy feliz pero tenía miedo por si me arrancaban un pelo, o un brazo…

Las hijas de mi dueña ya han crecido y ahora tienen hijos.

Ahora ellos son los que juegan conmigo

Cuento en verso

Este cuento va dirigido a niños de 5-6 años y he preferido el método de la adivinanza porque desarrolla la imaginación en los niños .

Además de que a los niños les encanta adivinar y predecir por lo que este tipo de cuentos les interesa mucho.

Justo debajo dejo las fotos del cuento ya que éste ha sido el que he querido convertir en físico.


EL GATO

Soy tan rápido como un león

Duermo más que una marmota

Tengo bigotes en la cara

Y unas orejas puntiagudas

¿Quién soy? UN GATO



















Cuento dramático


Es cuento va dirigido a niños con edad entre 5-6 años .

Dado que en este tipo de cuento podemos utilizar las estrategias de prosa porque son igual de válidas, he elegido la estrategia de la liberación de la mujer.

Es un tema que ha estado ahí siempre y me parece que la equidad es la base de una sociedad justa por lo que las mujeres también pueden ser protagonistas de las mejores historias al igual que los hombres.

EL REINO DE LAS MARAVILLAS


Había una vez un lugar llamado Reino de las Maravillas donde todos los habitantes estaban muy tristes y preocupados porque hacía muchos años que un malvado hechicero les había castigado sin que las flores tuvieran color y además la gente estaba hechizada por lo que eran sus criados.
Pasado unos años un grupo de chicas decidieron acabar con eso. Esas chicas se llamaban así: Anabel, Maribel, Lucía, Ángela, Belinda, Lidia, Amparo y María del Carmen.

Ángela dijo:

-¡Mirad he descubierto la guarida del malvado hechicero!

Las demás chicas le dijeron a coro: las chicas vieron a todos los habitantes sirviendo al hechicero.

Lucía, Maribel y Amparo echaron un vistazo para ver si podían hacer algo con el que deshechizar a los habitantes

- ¡Entremos!
-
Al entrar, Lucía, Maribel y Amparo vieron a lo lejos una varita.

Las tres chicas dijeron.

- ¡Tenemos la solución!

Pero al darle al botón de OFF... ¡Cayeron en una Trampa!

Anabel escuchó los chillidos de Maribel y como tenía tan buen oído decidió ir andando hasta el lugar donde estaban.

- ¡Veo a las chicas! Dijo Lidia.

Belinda para rescatarlas tuvo una idea.

- ¡Traedme una cuerda, y ayudadme!

Y así consiguió Belinda rescatarlas.

Todas las chicas se reunieron de nuevo.

Un habitante le dijo a María del Carmen que si cogen un diamante de jade del río Turtos vencerían al hechicero.
Al fin consiguieron el diamante. María del Carmen le dijo al malvado hechicero:

- ¿Por qué haces esto?

El hechicero le respondió:

- Porque me hicieron una promesa y no la cumplieron.

Maribel dijo:
- Pues deshechiza a los habitantes y nosotras te cumplimos tu promesa.

El hechicero aceptó y quitó el hechizo.

La promesa que tenía el hechicero era con el alcalde para que le diera mucho dinero.
Al final el alcalde le dio lo prometido y todo volvió a la normalidad.

Las personas ya no eran sus criados y las flores recuperaron su color.

Las chicas se hicieron las heroínas del Reino.

FIN

lunes, 4 de mayo de 2015

La hora del cuento

En esta actividad debíamos elegir una estrategia de las 3 que había (Cuentacuentos, narración con libro y lectura).

He escogido la lectura porque me parecía interesante tratar esta estrategia y ,como han mencionado algunas compañeras  en sus blogs, no ha sido tan fácil como parecía.


Aunque se trate de hacer una lectura literal del cuento, hay que preparárselo para dar énfasis a las distintas partes del cuento y , sobretodo , intentar captar la atención de los pequeños.


Hay que centrarse en darle la entonación más adecuada según el momento de la narración, dar expresividad a nuestra voz, con altibajos de la misma para generar mayor interés y atención en los niños, y hacer que el cuento sea sonorizado, que parezca que habla por sí mismo.


Así, cada vez que aparece un nuevo personaje en escena, debemos poner una voz diferente, personalizando cada participante del cuento, lo cual despierta más el interés en los pequeños, porque de vez en cuando harán preguntas y  querrán aclaraciones sobre los personajes. 


Estos aspectos son los que hacen realmente divertida una lectura para los niños y son los mismos que quería usar.

El cuento que he elegido es " CAMUÑAS" y lo he orientado a niños de 4 y 5 años .
Este cuento  se trata de un relato basado en la historia de tradición oral del tío Camuñas, un terrible personaje que raptaba y engullía a los más pequeños, y que los padres utilizaban como asustador de niños.
La autora da un giro a la historia y a través del humor convierte a la niña en una heroína y al mostruo en un ser ridículo. El principal mensaje radica en la astucia e inteligencia de Blanca que vence el miedo y evita ser devorada. El texto, que contiene rimas y divertidos diálogos, se complementa con ilustraciones cargadas de detalles.

Mi primera intención después de preparármelo fue leer el cuento sin enseñar las ilustraciones a los niños hasta el final ya que se quedan con la mínima tontería de los dibujos y no se fijan en la historia.

Por lo que será mejor enseñar las ilustraciones al final .

Tenía pensado preguntar a los niños , a medida que voy leyendo el cuento , sobre los personajes como camuñas o la niña. ¿ Con quien os sentís identificados? ¿ Como será Camuñas? 
¿ Os cae bien blanca? ¿ Es una niña muy lista? ¿ Que haríais vosotros en su situación? etc...

Este tipo de preguntan incentivan a los niños sobre el cuento y les interesa más saber sobre el mismo en vez de leerlo simplemente .

Cuando estuvimos en clase y leímos nuestros cuentos con nuestra estrategia específica , nos ayudamos todo mucho para mejorar sobre estos aspectos y hablábamos de cómo hacerlo mejor.

pasé por 3 grupos diferentes y en todos me aconsejaron mas o menos lo mismo :

-No es solo abrir un libro y leer de forma monótona el cuento que tienes entre manos. Esto lejos de ser interesante podría aburrir al pequeño y anular su pasión por la lectura, por eso saca lo mejor de ti

-Dale a cada personaje una voz, gestos y personalidad propia. Para que el niño consiga imaginar la historia que le estás contando tu también debes hacer el ejercicio de imaginarla, ganancia por partida doble y es que ambos disfrutarán mucho del momento

-Recuerda que la entonación es tu arma secreta, lleva un ritmo de narración que mantenga al pequeño interesado.

Por lo demás me dijeron que estaba bien preparado y simplemente me aconsejaban en lo que creían que debía mejorar por lo que se lo agradezco a todos.  






En definitiva , opino que esta actividad es muy buena para practicar y leer cuentos a los niños aunque no se los contemos a los mismos pero así hablas con tus compañeras/os sobre que aspectos podemos mejorar entre todos y que aspectos están bien trabajados.

Sobre todo la gente piensa que contar un cuento es lo más sencillo del mundo, pero contar un cuento tiene su metodología y ámbitos que hay que trabajar.

Por lo que esto nos ayuda de cara al futuro para ser maestros de calidad.